Писатель Уэнделл Берри говорил, что мир не передан человеку его отцами, но взят взаймы у собственных детей. Эта мысль хорошо иллюстрирует идею экограмотности, ответственного отношения к окружающему миру на долгой дистанции. Рассказываем, как развить у ребенка экологическое мышление и объяснить на пальцах, что такое углеродный след и жизненный цикл вещи.
С чего начать?
Грамотно ввести ребенка в экологический контекст помогут тематические порталы. Среди самых популярных ресурсов — «Экокласс», «Инфоурок», «Разделяй с нами». У образовательных платформ «Чевостик» и Всемирного фонда дикой природы (WWF) много аудиоматериалов и квизов — на случай, если ребенку проще воспринимать информацию на слух и в формате игры. А если ему больше по душе визуальные материалы, его можно познакомить со спектаклями «Опасное путешествие пакета по свалке» и «Черное небо» (14+) или отправиться вместе на театральный фестиваль «Экотопия»
Роман Саблин, экотренер, основатель платформы для экологистов «Зеленый Драйвер»: «Воспитать экокультуру проще всего, когда привычки осознанного потребления уже сформированы в семье к моменту появления ребенка. Тогда дети просто впитывают такой образ мысли с молоком матери. Мой восьмилетний сын, например, уже понимает, как устроен раздельный сбор и сам его практикует. Понимает, что мы стремимся не покупать лишнего. В случае, если родители увлеклись экопривычками, а ребенку уже семь-восемь лет, то начинать лучше с книг и фильмов, постепенно погружая ребенка в эту тему.
Из книг я бы сразу выделил проект Аси Мицкевич «Ася и пластиковый мир». Это информативная, легкая по подаче и красиво иллюстрированная книга. Еще я бы рекомендовал к прочтению «Моя планета — мой дом», «Береги Планету», «Мусор, берегись!», «Водитель мусоровоза», «Мусор. Все о самой неприятной вещи на свете», «Меня зовут Грета». Из последнего — вышла хорошая книга моей ученицы и экотренера Марии Швецовой «С заботой о планете».
Важно понимать, что информация должна поступать не только от родителей, но и от школы. Часто в школе урокам экологии придают биологический уклон. Это прекрасно, но полезнее бы рассказывать школьникам на уроках экологии не только про биоразнобразие, вред, причиняемый людьми флоре и фауне, но и про многоразовые альтернативы. Или показывать, как внедряются простые бытовые привычки, которые уменьшают мусорный след и количество затраченных ресурсов. Объяснять, что полезнее сразу вскипятить полный чайник воды, перелить кипяток в термос, а не включать прибор каждый раз, когда хочется нагреть воду на кружку чая. Рассказать про одноразовую культуру, о том, что пластиковый пакет «живет» минут 20, а бутылка из-под воды и того меньше. А дальше они отправляются на мусорные полигоны, где распадаются на микропластик с неоправданной надеждой разложиться через тысячу лет. Как это предотвратить, спросит ваш ребенок? Использовать экосумку, сшитую из прочной ткани, брать с собой термос и приучить себя разделять отходы по категориям и сдавать на переработку.
Есть отличная рекомендация от Беа Джонсон, автора книги «Дом без отходов». Если ребенок хочет новую игрушку, предложите ему продать или обменять старую. Так мы включаем механизмы осознанного потребления. В моей семье есть лимит на покупку игрушек. Сын знает, что новые наборы LEGO появляются только несколько раз в году. А в остальное время ему надо что-то придумывать с уже имеющимися блоками.
Одним из важных пунктов экологического воспитания я бы назвал «полевые исследования» юного эколога: пойдут на пользу семейные визиты в экоцентры — «Сборку», «Собиратор», «НеМузейМусора». Надо дать понять ребенку, что экожизнь — это постоянный квест, который интересно преодолевать.
В домашних условиях заниматься экопросвещением тоже несложно: фильмы «Дом», «Пластиковый океан» или «Мусор» доходчиво описывают последствия одноразового потребления, а детям помладше хорошо подойдут мультфильмы на экологическую тематику».
Алексей Котеночкин, художественный руководитель мультсериала «Команда Флоры»: «Моя дочь в совсем «нежном» возрасте совершенно не реагировала на мелькание в телевизоре, что бы там ни показывали. Но стоило начаться пластилиновой заставке из «Спокойной ночи малыши», она замирала и как зачарованная смотрела на экран. Как только заставка заканчивалась, она теряла интерес и продолжала заниматься своими делами. Анимация — совершенно магическая вещь, обладающая мощным воздействием на детей начиная с самого раннего возраста. Поэтому мы и выбрали форму анимационного сериала, где в легкой форме, с юмором, пытаемся донести до детей очень важные и нужные вещи».
Сергей Морозов, исполнительный продюсер мультсериала «Команда Флоры»: «Детям необходим положительный пример из той среды, которая им понятна и любима. Особой отклик находят проекты с супергероями, которые готовы без устали спасать мир от всех напастей. Флора и ее команда — именно тот положительный пример, который помогает донести основную идею — заботы об окружающем мире.
Ответственное отношение к природе — то, что необходимо закладывать с самого юного возраста. В этом нет сомнений. А мультфильм — самый лучший способ донести мысль для ребенка. Но детей не обманешь — только качественно сделанный проект в современном море контента способен привлечь аудиторию».
Евгений Агабеков, креативный продюсер мультсериала «Команда Флоры»: «Цель нашего проекта — привить экоответственное поведение ребенку. Чтобы с помощью простых и веселых историй (в каждой серии мы рассказываем о каком-то случае нарушения природного баланса) привить заботу о природе и экологии, как делает Команда Флоры. Простой пример — мои дети, которые тоже принимают активное участие в создании мультфильма (старшая дочь Алиса вместе со мной придумала героев Чудо-Растений), стали проявлять экоактивное поведение. Они разделяют мусор, откладывают использованные батарейки в специальную коробочку, пополняют кормушки птицам зимой, экономят воду. Все это они увидели в сериале и подражают любимым героям.
Когда дети смотрят мультфильм, они проживают интересную и увлекательную историю, сопереживая героям. В нашей команде спасателей природы есть практически все психотипы детей — интересующаяся всем малышка, активный весельчак, молчун и умник, застенчивый и нерешительный парень. Каждый зритель-ребенок себя с кем-то ассоциирует, а дальше применяет в реальной жизни полученные в серии навыки. Например, ребенок узнает, что всего одна использованная батарейка, выброшенная на природе, может создать огромную проблему для целого леса. И вот он, посмотрев мультик, посмеявшись, прожив историю, начинает эти навыки применять.
Мы при создании мультфильма стараемся соблюдать баланс между обычным поведением человека и экопривычками. Наша задача — понятным языком объяснить детям, что такое экоповедение. А чтобы научно подтвердить идею серии, мы используем 2D-вставки, в которых более углубленно, но не перегружая детский мозг, подтверждаем факты из мира экологии. Таким образом мы избегаем эко-тревожности и не загоняем зрителя в жесткие рамки «нормально или не нормально».
Урок 1: Как связаны углеродный след и глобальное потепление
Понятия «парниковый эффект», «углеродный след» и «изменение климата» часто идут рядом при обсуждении вреда, который человек наносит окружающей среде. Объяснив ребенку взаимосвязь этих процессов, родитель существенно продвинется в деле экологического просвещения.
Ксения Есева, ведущий эксперт системы добровольной экологической сертификации по жизненному циклу «Листок жизни», предлагает объяснить ребенку, что такое углеродный след, следующим образом: «Углеродный след — это количество парниковых газов, выбрасываемое в атмосферу Земли в результате деятельности человека. Парниковые газы делают нашу планету пригодной для жизни, они позволяют удерживать тепло на Земле. Такое удерживание тепла называют парниковым эффектом. Как следует из названия, парниковый эффект работает по принципу парника — сооружения со стеклянными стенами и крышей, в котором выращивают различные растения. В дневное время солнечный свет проникает в теплицу и согревает растения и воздух внутри. Несмотря на снижение температуры воздуха в ночное время, в парнике сохраняется комфортная температура, поскольку стеклянные стены задерживают тепло в помещении. Примерно то же самое происходит на Земле. Парниковые газы, такие как углекислый газ, метан, водяной пар и другие, удерживают тепло в атмосфере Земли подобно стеклянной крыше теплицы.
Но парниковые газы полезны до определенного предела. Когда источников образования парниковых газов становится больше, чем их поглотителей, происходит нагревание воздуха. Если этот баланс нарушен в течение длительного времени, климат на планете меняется. Глобальное изменение климата сопровождается повышением температуры воздуха, изменением количества атмосферных осадков. Последствия глобального потепления — это повышение уровня моря, таяние горных ледников и льдов, изменение сроков цветения растений.
Некоторые части Земли нагреваются быстрее, чем другие. Но в среднем за последние 170 лет глобальная температура воздуха у поверхности Земли повысилась примерно на 1,2 градуса».
Анна Тятте, эко-блогер, автор и телеведущая, эксперт по экологичному образу жизни: «Иногда я слышу, как взрослые говорят: «Ему еще сложно понять, что такое глобальное потепление или жизненный цикл вещи». Так мы решаем за детей, что для них понятно, а что — нет. На самом же деле все может быть по-другому.
Последняя глава моей книги «Моя планета — мой дом» посвящена проблеме изменения климата. Информация там подана в виде сказки. И хотя эта тема не укладывается в пять-шесть предложений, увлекательно рассказать про важные события, через которые проходит наша планета, — не самая сложная задача. Меня периодически приглашают читать эту книгу на экозанятиях в садиках или в школах. И по моим наблюдениям, детям совсем не сложно усваивать эти знания. Как минимум, половина класса изначально хорошо ориентируется в контексте темы: они сортируют и сдают отходы, понимают основные принципы осознанного потребления и понимают, для чего это нужно. Они более мотивированы, чем взрослые — это я вижу совершенно точно. Я бы делилась всей информацией с детьми, не ограничивала их кругозор в соответствии со своими представлениями».
Урок 2: Как рассчитать углеродный след
Рассчитать углеродный след человека помогают онлайн-калькуляторы. Хороший калькулятор должен включать в себя вопросы, которые помогут максимально реалистично отобразить быт человека: «Сколько человек живет в вашем доме?», «Сколько раз в неделю вы заказываете доставку еды?», «Сколько квадратных метров в вашей квартире?» С этой задачей хорошо справляются калькуляторы от Jalagalg, Henkel, «Посади лес», «Гринписа» и «Алтайского лесного проекта».
Калькуляторы довольно просто устроены, так что ребенку не составит труда подсчитать собственный углеродный след.
И все же полученные результаты будут приблизительными: полностью рассчитать углеродный след человека практически невозможно. Зато калькуляторы помогают оптимизировать стратегию потребления товаров, сократив затраты денежных и энергетических ресурсов. Можно, например, чаще играть на улице и реже сидеть на YouTube или собирать ланч-боксы в школу и посмотреть, как эти изменения отразятся на данных калькулятора.
Урок 3: Как минимизировать свой углеродный след
Практически любое действие человека оставляет углеродный след. Семья заказала еду в районном ресторане, и курьер доставил ее с помощью самоката, отказавшись от машины. Получается, транспортный след этого действия минимизируется. Но сэкономив ресурсы на дороге до ближайшего ресторана, люди сели смотреть последний эпизод любимого сериала или включили документалку на Discovery, расходуя электричество. Необходимо объяснить ребенку, что добиться полной углеродной нейтральности очень сложно, хотя к этому и нужно стремиться.
Ксения Есева отмечает, что не на все процессы, сопровождающиеся выбросами парниковых газов, мы в силах повлиять. Но существуют решения, которые могут помочь снизить наш личный вклад в изменение климата.
Один из самых важных и доступных каждому человеку способов — это попытаться уменьшить количество отходов, которые мы создаем в нашей повседневной жизни. Например, вместе с ребенком возьмите на себя личное обязательство говорить «нет» пластиковым соломинкам при заказе напитков, советует эксперт. Там, где это возможно, используйте многоразовые альтернативы упаковке, например, для школьных обедов — экосумки, термосы.
Повторное использование товаров также помогает сэкономить время, деньги, энергию и ресурсы. Например, вещи, которыми ребенок давно не пользуется, можно вместе с ним передать тому, кто в них нуждается.
Сортируйте мусор и сдавайте на переработку. То, что мы называем отходами, часто является потенциальным сырьем для производства новых товаров. Однако из-за того, что многие люди это не ценят, отходы отправляются на свалки. Объясните ребенку, что сортировка отходов приводит к снижению потребления природного сырья, используемого для производства вещей. Поэтому лучше покупать товары, которые потенциально можно сдать на переработку или же в состав которых уже входит вторичное сырье».
Урок 4: Что такое жизненный цикл вещи
У каждой вещи есть своя история, товар не появляется в магазине из ниоткуда. До того как попасть в руки к ребенку, любая игрушка проходит сложный путь, включающий добычу сырья, маркетинговые исследования, производство вещи, дистрибуцию, хранение и, наконец, продажу.
Эту сложную многоуровневую схему называют жизненным циклом товара.
Ксения Есева советует объяснить ребенку, что такое жизненный цикл продукта на примере набора LEGO. Жизненный цикл этой игрушки состоит из пяти основных стадий.
Первая стадия — это добыча сырья. В случае с набором LEGO, все начинается с того что из недр земли добывается нефть. Она по трубам поступает на нефтеперерабатывающий завод, где из нее делают пластиковые гранулы. А потом эти гранулы отправляют на завод по изготовлению наборов LEGO.
На второй стадии из этих гранул по определенной технологии изготавливают пластиковые кубики разных цветов, размеров и форм и распределяют по упаковкам. Так и получаются готовые наборы LEGO.
На третьей стадии готовые наборы доставляют в магазины.
Следующий этап — использование продукта. Здесь в дело вступает семья, которая покупает набор LEGO. Ребенок играет, строит «дома», «самолеты», «машины», пока набор не теряет свою актуальность — детали теряются, ломаются и ребенку хочется играть с новым набором.
На последней, пятой стадии, если LEGO утратил свои потребительские свойства, кубики и упаковку из-под набора сдают в пункт приема вторичного сырья, передаривают другому ребенку или выбрасывают в контейнер со смешанными отходами. На этом жизненный цикл набора LEGO завершается.
Таким образом, жизненный цикл любого товара — это взаимосвязанные стадии жизни товара на протяжении срока его службы. На каждой стадии жизненного цикла товара может осуществляться негативное воздействие на окружающую среду и здоровье человека. При добыче нефти, изготовлении пластиковых гранул и транспортировке сырья и продукта в атмосферный воздух выделяются парниковые газы. Производство продукта сопровождается потреблением энергии и воды, образованием отходов, попаданием в окружающую среду опасных веществ. После окончания срока службы товар может попасть на полигон и разлагаться сотни лет.
Все это приводит к загрязнению природы. Чтобы минимизировать эти последствия, Международная организация по стандартизации ввела экомаркировку товаров. Эта маркировка позволяет анализировать жизненный цикл вещи и выдает информацию о том, насколько товар безвреде