Читайте РБК без баннеров

Подписка отключает баннерную рекламу на сайтах РБК и обеспечивает его корректную работу

Всего 99₽ в месяц для 3-х устройств

Продлевается автоматически каждый месяц, но вы всегда сможете отписаться

Университет 2.0: каким будет обучение в вузах в новом академическом году

Фото:Gorodenkoff / Shutterstock, Alexander Raths / Shutterstock
Фото: Gorodenkoff / Shutterstock, Alexander Raths / Shutterstock
Пандемия внесла коррективы в планы вузов на учебный год: всем пришлось переизобретать способ собственного существования. Как они планируют выстраивать работу и с какими проблемами столкнулись — в материале РБК Тренды

Об авторах:

Анастасия Макарьева, аналитик ПУЛ Развитие Университетов (Институт образования, НИУ ВШЭ);

Екатерина Минаева, аналитик ПУЛ Развитие Университетов (Институт образования, НИУ ВШЭ);

Дарья Егорова, ведущий специалист по зарубежному образованию MAXIMUM Education.

С одной стороны, во многих странах принятые меры сказались на качестве преподавания, графике поступления и в целом на доступности образования. С другой, пандемия оказалась сильным стимулом для оптимизации учебного процесса, пересмотра ценностей университетов и порядка организации обучения в целом.

Проблема 1: необходимость социального дистанцирования

Первым шагом почти повсеместно стало закрытие кампусов, расселение общежитий и переход на дистанционное обучение. Но дальше встал вопрос: как быть дальше, когда пик пандемии пройден, и государства постепенно смягчают меры? Стоит ли возвращаться к привычному ритму университетской жизни или же, напротив, тщательнее готовиться к продолжению онлайн-образования?

Решение

Кембриджский университет оставил онлайн-лекции на период первого семестра 2020-2021 гг., сохранив очные семинары и консультации с небольшим количеством участников (менее 25 человек).

Похожие меры применяют вузы в Израиле, где разрешено проводить занятия в группах меньше 20 человек, сохраняя правила социального дистанцирования. Мероприятия, в которых предполагается большее число участников, включая лекции и экзамены, остаются в режиме онлайн,.

Некоторые подразделения Гарвардского университета объявили, что учеба в течение всего ближайшего года будет проходить дистанционно. А в министерстве образования Индонезии заявили, что если вузы и вернутся в офлайн, то только в конце 2020-го.

Вузы Китая, Индии и Малайзии намерены вернуться к традиционному формату занятий начиная с сентября этого года. Некоторые вузы Швейцарии также переходят к привычному режиму организации уроков.

Юлия Подшивалова, региональный менеджер, Swiss Education Group (SEG):

«Наши программы стартуют по своему обычном расписанию. Кроме Школы бизнеса и гостиничного менеджмента в Лезене и Школы гостиничного менеджмента в Невшателе, сентябрьский интейк передвинут на 5 октября. Мы начали очное обучение еще в июле, так что в октябре все по плану, в обычном режиме.

SEG максимально строго соблюдает все установленные меры предосторожности: обязательны ношение масок в учебных классах, ежедневное измерение температуры, социальное дистанцирование 1,5 метра в аудиториях, столовых и общественных местах».

Проблема 2: мотивация, подача учебного материала, общение на уровне преподаватель-студент

Пандемия показала, что далеко не все вузы были готовы к переходу в онлайн: по данным агентства U-Multirank, лишь одна треть справилась с этой задачей. Самый низкий уровень готовности показали естественно-научные области — лишь 3% программ данного направления были успешно реализованы удаленно.

Решение

Усвоение материала теперь во многом зависит от креативного подхода к подаче материала преподавателем, вовлечения и мотивации студентов, организации существующей учебной нагрузки, включая перераспределение часов.

Во многих вузах те материалы, которые можно заменить записанной альтернативой или MOOC, будут отдавать на самостоятельное изучение, а оставшееся время посвящать обсуждению на семинарах или другим формам активного взаимодействия преподавателя и студентов. Также в вузах вводится практика групповых онлайн-лекций и отдельных занятий один на один.

Как определяются рейтинги вузов и на что они влияют? Фото:Brian Snyder / Reuters

Смешанная модель обучения, комбинирующая офлайн- и онлайн-уроки, по мнению экспертов, станет доминирующей как во время, так и после пандемии. Она же становится наиболее оптимальной и удобной для многих университетов.

Александра Сена, представитель приемной комиссии по набору международных студентов регионов Центральной Азии, Университет Оксфорд Брукс:

«У нас обучение начнется, как всегда, в конце сентября. В течение первого семестра студенты будут учиться по «смешанной» системе: в маленьких группах с преподавателем очно и всем потоком онлайн на общих лекциях. Такое решение было принято для соблюдения социального дистанцирования. Студенты могут начать свой курс полностью онлайн из дома и приехать на кампус, как только будут готовы. Надеюсь, что к январю Оксфорд Брукс сможет возобновить всю внеклассную деятельность, и студенты вольются в традиционную жизнь университета, что сейчас не представляется возможным».

Проблема 3: мобильность студентов и международный рынок образования

Экспорт образования — это огромный рынок, приносящий экономикам стран большие деньги. Это отрасль, которая позволяет привлечь талантливых студентов со всего мира на рынок труда, создает рабочие места в экономике страны в целом и в секторе высшего образования в частности, а также дает вузам весомые финансовые ресурсы для развития. Чрезмерное полагание на иностранных студентов, например, в Великобритании и Австралии вызывало опасения у образовательных экспертов еще до пандемии.

Прием 2020 года — возможно, одно из самых тяжелых испытаний для индустрии. Подавать документы и сдавать международные экзамены было трудно, финансовые возможности абитуриентов изменились. Многие были уже не были так уверены в том, что за образованием нужно ехать другую страну.

Общая карта студенческих потоков может значительно измениться. До пандемии основными факторами, определяющими лидеров на рынке глобального образования, были:

  • развитая экономика и рынок труда в стране обучения;
  • качество образования и число сильных университетов;
  • стоимость обучения.

Сейчас к ним также добавилась эпидемиологическая стабильность, которая во многом определяет успех страны как образовательного направления в 2021 году. Кроме этого, политическая и экономическая стабильность некоторых государств, например, США и отдельных стран Европы, также начинает меняться, что меняет их привлекательность для иностранных студентов.

Решение

Многие вузы активно запускают онлайн-программы для иностранных студентов, а также программы в гибридном формате.

Эдмундо Эрнандес Мартинес, менеджер по международным связям: Мексика, Япония и СНГ, Эссекский Университет:

«В условиях пандемии большинство международных абитуриентов отзывали свои заявления на зачисление, и вузу пришлось быстро отреагировать и составить гибкий учебный план, чтобы студенты из любой точки мира смогли успешно проходить программу обучения. Тем не менее, Эссекский университет ждет иностранных студентов на кампусе и предлагает на 2021 год систему разнообразных стипендий».

Для абитуриентов для удобства отодвигают даты приема и время начала учебы, а для мотивации разрабатываются новые схемы стипендий, а также скидки на проживание.

Как учиться в Гарварде задаром: онлайн-курсы университетов Лиги плюща Фото:Charles Krupa / AP

Так, в НИУ ВШЭ внедрили единое время начала пар с учетом разных часовых поясов всех кампусов, чтобы у студентов была возможность присутствовать на трансляции занятий вне зависимости от местонахождения.

Доминик Лютрингер, региональный менеджер, Тринити-колледж (Дублин):

«В связи с сохранением карантина в университетах Ирландии учебный год начнется позже обычного. Программа Foundation (подготовительный годичный курс для выпускников российских школ) стартует со 2 ноября 2020 года. Такое решение было принято, чтобы у международных студентов было больше времени на подачу заявления в вуз (срок был продлен до 31 июля), оформление визы и отъезд».

Университеты активно используют онлайн-каналы привлечения учащихся: устраивают вебинары, онлайн-выставки и консультации, активно позиционируются на медийном пространстве и в соцсетях, — словом, делают все, чтобы компенсировать как уже существующие, так и предсказуемые в ближайшем будущем убытки от снижения студенческой мобильности и миграции.

Российские вузы также пересматривают стратегию экспорта образования: часть учебных заведений планируют создавать онлайн-курсы для иностранных студентов, часть намерены организовать дипломные программы онлайн, в том числе в партнерстве с зарубежными вузами.

Не в последнюю очередь институты надеются на государственную поддержку, выраженную, например, в дополнительном финансировании инициатив, помощи в рекрутинге (например, через государственные организации), упрощении системы приема иностранных студентов.

Проблема 4: актуальность программ

Повестка в мире сейчас такова, что студенты, во-первых, чувствуют, что находятся в состоянии неопределенности, нестабильности, и, во-вторых, хотят получать актуальные навыки. Так, по данным Coursera самыми востребованными темами за последние месяцы стали общественное здравоохранение, психическое здоровье и обучение в целом.

Решение

11 мая Школа общественного здравоохранения Блумберга при Университете Джона Хопкинса запустила на Coursera бесплатный курс COVID-19 Contact Tracing («Отслеживание контактов в условиях COVID-19»), который обучает тысячи людей отслеживанию контактов больных коронавирусом и тем самым помогает властям США и других стран в борьбе с пандемией. В настоящее время на курс записались более 530 тыс. студентов, и более 214 тыс. человек уже завершили обучение.

Различные инициативы и направления, которые будут полезны в условиях распространения COVID-19, запускают и другие вузы.

Доминик Лютрингер, региональный менеджер, Тринити-колледж (Дублин):

«Тринити-колледж не только делает все возможное, чтобы предотвратить ухудшение ситуации в вузе и на кампусе, но и активно участвует в разработке средств, которые помогут справиться с пандемией: направление иммунологии вуза отвечает за выведение новых лекарственных препаратов против COVID-19, а факультет робототехники запускает в работу роботов, которые смогут сами продезинфицировать помещения разной площади».

Выводы

В нынешней ситуации чрезвычайно важно удерживать уровень исследований на высоком уровне. В период пандемии даже ведущие вузы несут убытки, что отражается на их способности финансировать научные проекты. В то же время исследовательская работа крайне важна именно сейчас, когда необходима разработка медицинских, политических и экономических инструментов преодоления кризиса.

Университет вещей: как вузам стать технологическими центрами компетенций Фото:Максим Стулов / Ведомости / ТАСС

При этом важно поддерживать уровень международной кооперации университетов, так как кризис весны 2020 года показал, что локальные решения на уровне отдельных государств недостаточно эффективны в борьбе с пандемией и ее последствиями, и важен обмен практиками, результатами исследований и научно обоснованными решениями для преодоления последствий пандемии.

Следующий материал: